Thu Phương FSCCó nên cho trẻ đi học sớm không là câu hỏi khiến nhiều phụ huynh băn khoăn khi con còn nhỏ. Đi học sớm có thể giúp trẻ làm quen môi trường tập thể, nhưng nếu chưa sẵn sàng, trẻ dễ chịu áp lực và mất hứng thú học tập. Vì vậy, xác định thời điểm lý tưởng cho con đi học cần dựa trên sự phát triển và khả năng thích nghi của từng trẻ, thay vì chạy theo xu hướng chung. Cùng FPT Shools tìm hiểu ngay nhé!
Thực trạng độ tuổi cho trẻ đi học phổ biến tại Việt Nam
Tại Việt Nam, độ tuổi cho trẻ đi học hiện nay nhìn chung tuân theo khung quy định của ngành giáo dục, nhưng trên thực tế vẫn có nhiều khác biệt giữa các gia đình và khu vực. Phần lớn trẻ bắt đầu đi nhà trẻ từ khoảng 12 – 18 tháng tuổi, đặc biệt phổ biến ở các thành phố lớn, nơi cha mẹ bận rộn và nhu cầu gửi con sớm khá cao. Ở khu vực nông thôn, trẻ thường đi học muộn hơn, nhiều em chỉ bắt đầu đến lớp khi khoảng 2 – 3 tuổi.
Đối với bậc mầm non, trẻ từ 3 – 5 tuổi đi mẫu giáo là lựa chọn phổ biến nhất. Đây được xem là giai đoạn trẻ làm quen môi trường học tập thông qua vui chơi, sinh hoạt và các hoạt động phát triển kỹ năng cơ bản. Riêng lớp 1, độ tuổi vào học chính thức theo quy định là 6 tuổi, tuy nhiên vẫn có một bộ phận phụ huynh cho con học sớm hoặc học trước chương trình tại các lớp tiền tiểu học, trung tâm kỹ năng.
Thực trạng này cho thấy xu hướng cho trẻ đi học sớm tại Việt Nam đang gia tăng, nhất là ở đô thị, xuất phát từ áp lực công việc, tâm lý sợ con chậm hơn bạn bè và kỳ vọng vào lợi thế học tập sớm. Tuy vậy, sự phổ biến này cũng đặt ra nhiều băn khoăn về mức độ phù hợp với sự phát triển tự nhiên của trẻ nhỏ.
Lợi ích tiềm năng khi cho trẻ đi học sớm
Cho trẻ đi học sớm được nhiều phụ huynh lựa chọn với kỳ vọng mang lại lợi thế phát triển ngay từ những năm đầu đời. Thực tế, quyết định này có thể đem đến một số lợi ích nhất định nếu phù hợp với điều kiện gia đình và sự sẵn sàng của trẻ.
Trẻ làm quen môi trường tập thể từ sớm
Việc trẻ làm quen môi trường tập thể từ sớm mang lại những tác động rõ rệt đến khả năng thích nghi và phát triển tâm lý – xã hội. Theo số liệu của Bộ Giáo dục và Đào tạo, hiện nay khoảng 92 – 95% trẻ em Việt Nam trong độ tuổi 3 – 5 đang theo học tại các cơ sở mầm non, cho thấy môi trường tập thể đã trở thành không gian sinh hoạt quen thuộc của phần lớn trẻ nhỏ.
Trong môi trường lớp học, trẻ sớm làm quen với nề nếp sinh hoạt chung như giờ ăn, giờ ngủ, giờ chơi, xếp hàng và tuân thủ các quy tắc cơ bản. Nghiên cứu về giáo dục mầm non cho thấy, trẻ được tiếp xúc môi trường tập thể trước 3 tuổi thường có khả năng thích nghi với lớp 1 nhanh hơn, giảm đáng kể tình trạng lo âu, khóc nhiều hoặc sợ đến trường trong giai đoạn đầu tiểu học.
Bên cạnh đó, việc sinh hoạt cùng bạn bè giúp trẻ hình thành kỹ năng hợp tác và ý thức cộng đồng từ sớm. Theo khảo sát của UNICEF tại khu vực Đông Nam Á, trẻ từng tham gia giáo dục mầm non có tỷ lệ tự tin trong giao tiếp cao hơn khoảng 20 – 25% so với trẻ ít hoặc không tham gia môi trường tập thể trước tuổi đi học chính thức.
Điều này cho thấy, nếu được tổ chức phù hợp với lứa tuổi, môi trường tập thể có thể trở thành bước đệm quan trọng giúp trẻ phát triển tâm lý ổn định và sẵn sàng cho các giai đoạn học tập sau này.
Phát triển kỹ năng xã hội và ngôn ngữ
Việc đi học sớm tạo điều kiện thuận lợi cho sự phát triển kỹ năng xã hội và ngôn ngữ của trẻ thông qua các tương tác hằng ngày trong môi trường tập thể. Trẻ thường xuyên được trò chuyện, đặt câu hỏi, lắng nghe giáo viên và giao tiếp với bạn bè, từ đó mở rộng vốn từ và cải thiện khả năng diễn đạt một cách tự nhiên.
Theo các nghiên cứu về giáo dục mầm non, trẻ tham gia môi trường học tập trước 5 tuổi có khả năng sử dụng ngôn ngữ linh hoạt hơn trẻ ít có cơ hội giao tiếp ngoài gia đình. Việc được nghe – nói thường xuyên giúp trẻ phát âm tốt hơn, phản xạ ngôn ngữ nhanh và tự tin khi bày tỏ suy nghĩ.
Bên cạnh đó, kỹ năng xã hội của trẻ cũng hình thành rõ nét thông qua các hoạt động nhóm. Trẻ học cách chờ lượt, chia sẻ đồ chơi, hợp tác khi chơi chung và xử lý những mâu thuẫn nhỏ. Theo báo cáo của UNICEF, trẻ từng tham gia giáo dục mầm non có mức độ tự tin trong giao tiếp và làm việc nhóm cao hơn khoảng 20% khi bước vào bậc tiểu học.
Những kỹ năng xã hội và ngôn ngữ này là nền tảng quan trọng, giúp trẻ hòa nhập tốt hơn với môi trường học đường và phát triển cảm xúc ổn định trong các giai đoạn học tập tiếp theo.
Hỗ trợ phụ huynh trong việc chăm sóc trẻ
Việc cho trẻ đi học sớm không chỉ mang lại lợi ích cho trẻ mà còn hỗ trợ đáng kể cho phụ huynh trong việc chăm sóc con. Khi trẻ được gửi đến các cơ sở giáo dục mầm non, cha mẹ có thêm thời gian để cân bằng công việc và các sinh hoạt gia đình, giảm bớt áp lực trông nom toàn thời gian.
Bên cạnh đó, môi trường học tập chuyên nghiệp giúp trẻ hình thành lịch sinh hoạt khoa học với giờ ăn, giờ ngủ, giờ chơi và các hoạt động vận động hợp lý. Điều này không chỉ giúp trẻ phát triển toàn diện mà còn tạo thói quen tốt, dễ dàng thích nghi khi bước vào bậc học tiếp theo.
Nhờ có sự đồng hành của giáo viên và môi trường lớp học, phụ huynh cũng có thể quan sát tiến trình học tập, phát triển kỹ năng và cảm xúc của trẻ, từ đó đưa ra những điều chỉnh phù hợp tại nhà, hỗ trợ con một cách hiệu quả mà không tạo áp lực quá mức.
>> Xem thêm: Có nên dạy trước chương trình lớp 1 cho trẻ? Lời khuyên và hướng chuẩn bị phù hợp
Những rủi ro và hệ lụy cần cân nhắc khi cho con đi học sớm
Việc cho trẻ đi học sớm không phải lúc nào cũng mang lại lợi ích trọn vẹn. Nếu không phù hợp với sự phát triển tâm lý và thể chất của trẻ, quyết định này có thể dẫn đến những tác động tiêu cực, ảnh hưởng lâu dài đến hứng thú học tập và sức khỏe tổng thể.
Áp lực tâm lý và cảm xúc ở trẻ nhỏ
Áp lực tâm lý và cảm xúc ở trẻ nhỏ là một trong những rủi ro quan trọng khi cho trẻ đi học sớm. Ở lứa tuổi dưới 5, não bộ và cảm xúc của trẻ vẫn đang trong giai đoạn phát triển nhanh nhưng chưa hoàn thiện, đặc biệt là các kỹ năng tự điều chỉnh cảm xúc, kiên nhẫn và khả năng thích nghi với môi trường mới.
Khi trẻ phải tiếp xúc với môi trường lớp học có nề nếp, quy tắc, và yêu cầu học tập sớm, trẻ có thể gặp căng thẳng, lo âu hoặc sợ hãi chia tách. Nghiên cứu cho thấy, trẻ dưới 5 tuổi đi học chính thức sớm có nguy cơ lo âu tăng khoảng 15 – 20% so với trẻ được chuẩn bị tâm lý đầy đủ hoặc đi học đúng độ tuổi quy định. Biểu hiện cụ thể có thể là khóc nhiều, né tránh các hoạt động học tập, mất hứng thú vui chơi hoặc thậm chí xuất hiện những hành vi chống đối nhẹ như cáu gắt, từ chối giao tiếp.
Ngoài ra, áp lực này còn liên quan đến kỳ vọng từ gia đình và xã hội. Nhiều phụ huynh mong muốn con “theo kịp bạn bè”, dẫn đến việc thúc ép học chữ, toán hoặc các kỹ năng học thuật trước tuổi. Khi trẻ chưa sẵn sàng, việc học trở thành gánh nặng thay vì niềm vui, làm tăng khả năng hình thành tâm lý chán học hoặc sợ học trong tương lai.
Nguy cơ học trước – chán học sớm
Nguy cơ học trước – chán học sớm là hệ lụy thường gặp khi trẻ bị thúc ép tiếp nhận kiến thức học thuật trước khả năng tự nhiên của mình. Khi trẻ chưa phát triển đầy đủ khả năng nhận thức và tập trung, việc học chữ, toán hay các kiến thức “trên lớp” quá sớm dễ khiến trẻ cảm thấy mệt mỏi, áp lực và mất hứng thú.
Theo khảo sát tại các trường mầm non và lớp tiền tiểu học, khoảng 18 – 22% trẻ học trước chương trình biểu hiện sự chán nản hoặc áp lực, với những dấu hiệu như lười học, trốn tránh bài tập, cáu gắt khi được yêu cầu học hoặc thiếu hứng thú với các hoạt động học tập.
Nguyên nhân chính là não bộ trẻ chưa sẵn sàng tiếp thu kiến thức học thuật, trong khi nhu cầu khám phá, chơi và trải nghiệm vẫn chiếm ưu thế. Nếu không được điều chỉnh, tình trạng chán học sớm có thể kéo dài khi trẻ bước vào lớp 1, ảnh hưởng đến động lực học tập và thái độ đối với trường lớp về lâu dài.
Để giảm nguy cơ này, phụ huynh nên chú trọng học thông qua vui chơi, trải nghiệm và kỹ năng mềm, thay vì thúc ép học chữ, toán quá sớm. Điều này giúp trẻ duy trì hứng thú học tập tự nhiên và phát triển toàn diện.
Ảnh hưởng đến phát triển thể chất và cảm xúc
Ảnh hưởng đến phát triển thể chất và cảm xúc là một trong những hệ lụy quan trọng khi trẻ đi học sớm. Ở lứa tuổi mẫu giáo, trẻ cần nhiều thời gian cho vận động tự do, vui chơi ngoài trời và các hoạt động thể chất nhẹ để phát triển cơ bắp, xương khớp và hệ thần kinh vận động. Nếu bị ép học trong môi trường tập trung quá sớm, thời gian này bị hạn chế, dẫn đến suy giảm khả năng vận động, thể chất kém linh hoạt và dễ mệt mỏi.
Về mặt cảm xúc, trẻ đi học sớm có thể thiếu thời gian gắn kết với gia đình, ít cơ hội trải nghiệm và xử lý cảm xúc tự nhiên. Kết quả là trẻ dễ bị stress, lo lắng hoặc bực bội, đồng thời kỹ năng tự điều chỉnh cảm xúc và khả năng xã hội hóa kém phát triển.
Nghiên cứu cho thấy, trẻ thiếu thời gian vui chơi và tương tác tự nhiên có nguy cơ phát triển kỹ năng cảm xúc thấp hơn khoảng 15 – 20% so với trẻ có môi trường chơi – học cân bằng. Do đó, để bảo đảm sự phát triển toàn diện, phụ huynh cần cân nhắc thời gian học chính thức, đảm bảo trẻ vẫn có đủ không gian chơi, vận động và trải nghiệm cảm xúc phù hợp với lứa tuổi.
>> Xem thêm: Bật Mí Các Cách Dạy Bé Học Chữ Chuẩn Bị Vào Lớp 1 Hiệu Quả Nhất Cha Mẹ Nên Biết
Có nên cho trẻ đi học sớm không? Xác định thời điểm lý tưởng
Xác định thời điểm lý tưởng cho trẻ đi học là yếu tố then chốt để quyết định việc cho trẻ học sớm có thực sự mang lại lợi ích hay không. Thay vì chạy theo xu hướng, phụ huynh nên cân nhắc mức độ sẵn sàng của con về thể chất, cảm xúc và kỹ năng xã hội.
Dựa vào mức độ sẵn sàng của từng trẻ
Việc quyết định cho trẻ đi học sớm cần dựa trên mức độ sẵn sàng thực tế của từng trẻ, vì mỗi bé có nhịp phát triển khác nhau về thể chất, nhận thức và cảm xúc. Theo khảo sát của Viện Khoa học Giáo dục Việt Nam, chỉ khoảng 40 0 50% trẻ 4 – 5 tuổi thực sự sẵn sàng cho các hoạt động học tập tập thể nếu xét về khả năng tự phục vụ, ổn định cảm xúc và giao tiếp xã hội.
Về tự phục vụ, trẻ sẵn sàng là những em có thể tự ăn uống, mặc quần áo, đi vệ sinh và thu dọn đồ chơi cơ bản mà không cần nhắc nhở liên tục. Đây là điều kiện cần thiết để trẻ không bị áp lực khi phải tuân theo nề nếp lớp học.
Về cảm xúc, trẻ sẵn sàng sẽ ít lo lắng khi tách khỏi cha mẹ, biết phản ứng phù hợp khi gặp tình huống mới hoặc xung đột nhỏ với bạn bè. Các chuyên gia tâm lý mầm non cho biết, trẻ chưa kiểm soát tốt cảm xúc có nguy cơ lo âu hoặc sợ đến trường cao gấp 1,5 – 2 lần so với trẻ đã sẵn sàng.
Về giao tiếp và hứng thú với môi trường tập thể, trẻ nên chủ động tham gia trò chơi nhóm, chia sẻ đồ chơi, đặt câu hỏi và lắng nghe bạn bè, giáo viên. Những kỹ năng này giúp trẻ hòa nhập nhanh, giảm bỡ ngỡ và phát triển ngôn ngữ, kỹ năng xã hội hiệu quả hơn khi đi học chính thức.
Vai trò của gia đình và môi trường học tập
Vai trò của gia đình và môi trường học tập là yếu tố then chốt quyết định việc đi học sớm có thực sự mang lại lợi ích cho trẻ hay không. Gia đình không chỉ là nơi chuẩn bị tâm lý, mà còn là nơi quan sát và đánh giá mức độ sẵn sàng của trẻ. Cha mẹ nên đồng hành, khích lệ và tạo thói quen sinh hoạt khoa học như giờ ngủ, giờ ăn và thời gian vui chơi hợp lý, giúp trẻ hình thành nề nếp trước khi bước vào môi trường lớp học.
Môi trường học tập cũng ảnh hưởng trực tiếp đến trải nghiệm của trẻ. Một cơ sở giáo dục chất lượng với giáo viên giàu kinh nghiệm, hoạt động vui chơi – học tập đa dạng và an toàn sẽ giúp trẻ hòa nhập tự nhiên, phát triển kỹ năng xã hội, ngôn ngữ và cảm xúc. Ngược lại, nếu môi trường quá nghiêm ngặt, áp lực học thuật cao hoặc thiếu quan tâm cá nhân, trẻ dễ bị stress, lo âu và mất hứng thú học tập.
Sự kết hợp giữa gia đình chuẩn bị kỹ lưỡng và môi trường học tập phù hợp giúp trẻ đi học sớm không chỉ làm quen nề nếp lớp học mà còn phát triển toàn diện về thể chất, trí tuệ và cảm xúc, giảm thiểu những rủi ro tiềm ẩn.
Đâu là thời điểm lý tưởng cho con đi học?
Thời điểm lý tưởng để trẻ bắt đầu đi học không chỉ xác định bằng tuổi mà còn dựa trên trình độ phát triển tâm lý, thể chất và kỹ năng xã hội của từng trẻ. Trẻ có thể sẵn sàng đi học khi đã hình thành khả năng tự phục vụ cơ bản, biết điều chỉnh cảm xúc, hứng thú tham gia các hoạt động tập thể và thích khám phá môi trường xung quanh.
Theo nghiên cứu của các chuyên gia giáo dục mầm non, trẻ từ 3 – 5 tuổi thường phù hợp để tham gia các lớp mẫu giáo, giúp làm quen với nề nếp lớp học, học cách chia sẻ, hợp tác và phát triển ngôn ngữ. Lớp 1 được khuyến nghị bắt đầu từ 6 tuổi, khi trẻ đã có nền tảng tư duy, khả năng tập trung và hiểu biết cơ bản, sẵn sàng tiếp nhận kiến thức học thuật.
Đối với những trẻ chưa hoàn toàn sẵn sàng, phụ huynh nên tăng cường các hoạt động trải nghiệm, vui chơi học tập và rèn luyện kỹ năng sống tại nhà. Cách tiếp cận này vừa giúp trẻ phát triển toàn diện, vừa duy trì hứng thú học tập tự nhiên, tránh tạo áp lực khi bước vào môi trường học chính thức.
Kết hợp quan sát thực tế và lắng nghe nhu cầu của trẻ sẽ giúp phụ huynh xác định thời điểm phù hợp nhất, đảm bảo con đi học vừa vui, vừa phát triển tốt về cả trí tuệ, thể chất và cảm xúc.
>> Xem thêm: Hành trang cho bé vào lớp 1 cần chuẩn bị những gì?
Giải pháp thay thế cho việc cho trẻ đi học sớm
Nếu chưa sẵn sàng cho việc đi học sớm, trẻ vẫn có thể phát triển toàn diện thông qua các hoạt động tại nhà và trải nghiệm phù hợp với lứa tuổi. Những giải pháp này giúp trẻ rèn kỹ năng, mở rộng nhận thức và duy trì hứng thú học tập một cách tự nhiên.
Học thông qua vui chơi hằng ngày
Học thông qua vui chơi hằng ngày là phương pháp giúp trẻ phát triển toàn diện cả về trí tuệ, thể chất lẫn kỹ năng xã hội mà không tạo áp lực học thuật. Trong quá trình chơi, trẻ tự khám phá, đặt câu hỏi, thử nghiệm và tìm ra giải pháp cho các vấn đề nhỏ.
Ví dụ, khi xếp hình hoặc chơi lắp ghép, trẻ rèn luyện khả năng nhận biết hình khối, phối hợp tay – mắt và tư duy logic. Khi tham gia trò chơi đóng vai như giả vờ nấu ăn, bán hàng hay chăm sóc thú cưng, trẻ học cách thể hiện cảm xúc, giao tiếp và hợp tác với bạn bè.
Ngoài ra, các hoạt động vận động ngoài trời như chạy nhảy, leo trèo hay chơi bóng không chỉ giúp trẻ phát triển cơ bắp, cân bằng và sức bền, mà còn hình thành thói quen vui chơi lành mạnh. Thông qua việc lắng nghe hướng dẫn từ cha mẹ hoặc giáo viên, trẻ học cách tuân theo quy tắc, chờ lượt và xử lý các tình huống xã hội cơ bản.
Các nghiên cứu về giáo dục mầm non chỉ ra rằng trẻ được học thông qua chơi thường xuyên có khả năng giải quyết vấn đề và giao tiếp tốt hơn 20 – 30% so với trẻ ít được chơi có định hướng, đồng thời duy trì hứng thú học tập tự nhiên khi bước vào môi trường lớp học chính thức. Vui chơi hằng ngày không chỉ là giải trí, mà còn là con đường học tập chủ động và hiệu quả, giúp trẻ phát triển các kỹ năng quan trọng mà việc học sớm theo sách vở khó có thể mang lại.
Rèn kỹ năng sống và tính tự lập tại nhà
Rèn kỹ năng sống và tính tự lập tại nhà là nền tảng quan trọng giúp trẻ sẵn sàng cho việc học tập trong môi trường lớp học. Trẻ có thể bắt đầu học cách tự ăn uống, mặc quần áo, vệ sinh cá nhân, dọn dẹp đồ chơi và thực hiện các công việc đơn giản trong gia đình theo khả năng của mình. Những hoạt động này không chỉ giúp trẻ hình thành thói quen tốt, mà còn nâng cao sự tự tin và tinh thần chủ động.
Việc rèn kỹ năng sống nên được lồng ghép vào sinh hoạt hằng ngày một cách tự nhiên. Ví dụ, khi chuẩn bị bữa ăn, trẻ có thể phụ sắp xếp đồ dùng, nhặt rau hoặc rót nước; khi chơi đồ chơi, trẻ học cách phân loại, sắp xếp và chia sẻ với anh chị em hoặc bạn bè. Theo các chuyên gia giáo dục mầm non, trẻ được rèn luyện kỹ năng tự lập từ 3 – 5 tuổi có khả năng thích nghi với môi trường lớp học nhanh hơn so với trẻ ít được thực hành.
Bên cạnh đó, việc rèn kỹ năng sống còn giúp trẻ học cách chịu trách nhiệm, ra quyết định và giải quyết vấn đề nhỏ, từ đó phát triển tư duy độc lập và khả năng tự điều chỉnh cảm xúc – những yếu tố quan trọng để trẻ tự tin và hứng thú khi bước vào hành trình học tập chính thức sau này.
Tạo môi trường ngôn ngữ phong phú
Tạo môi trường ngôn ngữ phong phú là yếu tố then chốt giúp trẻ phát triển khả năng giao tiếp, tư duy và ngôn ngữ từ sớm. Cha mẹ có thể thường xuyên trò chuyện, kể chuyện, đọc sách tranh hoặc hát cùng con, khuyến khích trẻ đặt câu hỏi, bày tỏ suy nghĩ và cảm xúc của mình. Những hoạt động này giúp trẻ làm quen với từ vựng mới, cách diễn đạt và ngữ điệu tự nhiên trong giao tiếp.
Ngoài ra, tạo môi trường ngôn ngữ phong phú còn bao gồm việc tương tác với bạn bè, người thân và tham gia các hoạt động nhóm. Trẻ học cách lắng nghe, chờ lượt nói, chia sẻ ý tưởng và phản hồi trong các tình huống giao tiếp thực tế.
Nhờ môi trường ngôn ngữ phong phú, trẻ không chỉ phát triển kỹ năng nói và hiểu mà còn hình thành tư duy phản biện, khả năng giải quyết vấn đề và tự tin trong giao tiếp, chuẩn bị nền tảng vững chắc cho việc học chính thức sau này.
Tham gia các hoạt động trải nghiệm phù hợp lứa tuổi
Tham gia các hoạt động trải nghiệm phù hợp lứa tuổi giúp trẻ học hỏi thông qua thực hành, khám phá và quan sát thế giới xung quanh. Các hoạt động như dã ngoại, tham quan bảo tàng, lớp học kỹ năng, câu lạc bộ âm nhạc, thể thao hay mỹ thuật giúp trẻ mở rộng hiểu biết, phát triển thể chất và rèn luyện kỹ năng xã hội.
Thông qua trải nghiệm, trẻ học cách quan sát, đặt câu hỏi, thử nghiệm và đưa ra quyết định nhỏ, từ đó phát triển tư duy phản biện và khả năng giải quyết vấn đề. Ví dụ, khi tham gia một chuyến đi dã ngoại, trẻ học cách chuẩn bị đồ dùng, tuân thủ lịch trình, hợp tác với bạn bè và quan sát môi trường tự nhiên.
Trẻ thường xuyên tham gia trải nghiệm phù hợp lứa tuổi có khả năng tập trung, hợp tác nhóm và kỹ năng ngôn ngữ cao hơn. Những trải nghiệm này không chỉ giúp trẻ phát triển toàn diện mà còn duy trì hứng thú học tập tự nhiên, làm nền tảng vững chắc cho việc học chính thức sau này.
Xây dựng thói quen sinh hoạt ổn định
Xây dựng thói quen sinh hoạt ổn định là yếu tố quan trọng giúp trẻ phát triển toàn diện và sẵn sàng cho môi trường học tập chính thức. Một nếp sinh hoạt khoa học bao gồm giờ ngủ, giờ ăn, giờ vui chơi và thời gian vận động hợp lý, giúp trẻ hình thành kỷ luật tự giác, khả năng tập trung và quản lý thời gian từ sớm.
Khi thói quen ổn định, trẻ biết khi nào là thời gian học tập, khi nào là lúc chơi, từ đó giảm bỡ ngỡ và căng thẳng khi tham gia các hoạt động lớp học. Ví dụ, trẻ thức dậy đúng giờ, ăn sáng đầy đủ, tham gia trò chơi vận động và nghỉ ngơi hợp lý sẽ có năng lượng và tâm trạng tốt để học hỏi, giao tiếp và khám phá.
Xây dựng thói quen này không chỉ hỗ trợ sức khỏe thể chất mà còn giúp trẻ phát triển cảm xúc ổn định, khả năng tự điều chỉnh và tinh thần hứng thú học tập, chuẩn bị nền tảng vững chắc khi bước vào các cấp học tiếp theo.
Có nên cho trẻ đi học sớm không phụ thuộc vào mức độ sẵn sàng của từng trẻ về thể chất, cảm xúc và kỹ năng xã hội. Nếu chưa phù hợp, phụ huynh vẫn có thể giúp trẻ phát triển qua vui chơi, rèn kỹ năng sống, trải nghiệm và xây dựng thói quen sinh hoạt ổn định. Bằng cách này, trẻ sẽ phát triển tự nhiên, duy trì hứng thú học tập và sẵn sàng hòa nhập khi bước vào môi trường học chính thức, đảm bảo cả trí tuệ, thể chất và cảm xúc đều được nuôi dưỡng một cách bền vững.
