Trải qua mười hai năm đứng lớp tại Trường THPT FPT, cô Phan Thị Thủy – Nhóm trưởng bộ môn Địa lí và Giáo dục địa phương đúc kết hành trình làm nghề bằng một tâm niệm rất đỗi sâu sắc: “Điều quý giá nhất của nghề giáo không chỉ nằm ở những gì mình đã trao đi mà còn là niềm vui khi chứng kiến học trò trưởng thành và những tình cảm chân thành được bồi đắp qua năm tháng.”
Biến giờ học thành hành trình tự khám phá
Khởi đầu công việc trên bục giảng bằng nguyện vọng giản dị là chia sẻ tri thức, những năm tháng gắn bó tại FSchool Hòa Lạc đã định hình nên quan điểm giáo dục: Mỗi bài học cần giúp học sinh mở rộng góc nhìn về thế giới, chủ động khám phá kiến thức và tìm ra phương pháp học tập phù hợp với bản thân.
Trong tiết Địa lí và Giáo dục địa phương, cô luôn chú trọng gắn nội dung sách giáo khoa với những vấn đề thực tiễn về tự nhiên, kinh tế và đời sống xã hội. Các chủ đề như tác động của biến đổi khí hậu đến sản xuất nông nghiệp, sự phát triển của hạ tầng giao thông hay thay đổi về cơ cấu dân số được lồng ghép vào bài giảng, giúp học sinh hiểu rõ mối liên hệ giữa lý thuyết và thực tế. Sơ đồ tư duy, bản đồ tương tác và mô hình 3D được sử dụng để minh họa khái niệm một cách trực quan, sinh động. Bên cạnh đó, các dự án học tập tạo cơ hội để FSchoolers chủ động thu thập dữ liệu, phân tích thực trạng và đề xuất giải pháp, từ đó phát triển tư duy phản biện và khả năng vận dụng kiến thức vào cuộc sống.
Sát sao từng cá nhân, khơi dậy tinh thần tự học
Thấu hiểu sự khác biệt về tư duy, tốc độ tiếp thu và khả năng ghi nhớ của mỗi học sinh, cô Thủy chú trọng cá nhân hóa phương pháp giảng dạy. Thấm nhuần triết lý “Giáo dục đào tạo là tổ chức và quản trị việc tự học của người học”, cô đề cao vai trò định hướng của giáo viên, giúp các em hình thành thói quen chủ động tìm tòi, khám phá và làm chủ quá trình tiếp thu kiến thức.
Tinh thần ấy được thể hiện rõ trong giai đoạn ôn thi tốt nghiệp, khi những nội dung còn hạn chế của từng cá nhân được rà soát để xây dựng kế hoạch luyện tập phù hợp. Bên cạnh việc củng cố nền tảng học thuật, các em được hướng dẫn cách tự đánh giá kết quả, nhận diện lỗi sai và khắc phục điểm yếu. Nhờ sự đồng hành sát sao, nhiều bạn từng gặp khó khăn khi phân tích biểu đồ, xử lý bảng số liệu đã dần biết cách tự giải quyết bài tập và rút kinh nghiệm sau mỗi lần ôn luyện. Phương pháp rèn luyện này đã góp phần tạo ra trái ngọt tại Kỳ thi tốt nghiệp THPT năm vừa rồi khi điểm trung bình môn Địa lí của học sinh Trường THPT FPT cao hơn mức trung bình của Thành phố Hà Nội cũng như cả nước.
Điểm tựa giúp cô Thủy giữ vững ngọn lửa nghề suốt mười hai năm qua không chỉ là sự tiến bộ của học trò mà còn đến từ sự tin tưởng, đồng hành, ủng hộ từ gia đình và tinh thần sẻ chia cùng những trao đổi chuyên môn sâu sắc từ đồng nghiệp. Chính mạng lưới kết nối ấy là động lực để cô không ngừng đổi mới và cống hiến trọn vẹn cho sự nghiệp trồng người.
Đặc biệt, trước làn sóng phát triển mạnh mẽ của trí tuệ nhân tạo, khi học sinh dễ dàng tiếp cận các công cụ AI, quan điểm của cô rất rõ ràng: Nhà giáo phải là người đi đầu trong việc tìm hiểu nền tảng mà các em đang sử dụng. Những buổi trao đổi nghiệp vụ tại trường vì thế trở thành không gian để thầy cô cùng thử nghiệm, đánh giá và định hướng phương pháp ứng dụng hiệu quả. Cô đặc biệt nhấn mạnh tầm quan trọng của đạo đức sử dụng AI, hướng dẫn học trò thói quen kiểm chứng thông tin, trung thực với sản phẩm của mình và xem công nghệ là một cộng sự hỗ trợ tư duy.
Nhìn lại hành trình hơn một thập kỷ gắn bó với mái trường F, mục tiêu lớn nhất mà cô Phan Thị Thủy hướng tới vẫn là trang bị cho học sinh năng lực tự học để các em tự tin làm chủ tương lai. Và niềm hạnh phúc trọn vẹn nhất của mỗi thầy cô giáo chính là được chứng kiến mỗi thế hệ học trò trưởng thành, vững vàng bước đi trên đôi chân và tư duy độc lập của chính mình.
